Підручник для завантажування/перегляду:
Атлас для завантажування:
Атлас для перегляду:
Повторення.
План і карта:
Оболонки Землі:
вересень
Повторення
Урок 1.
Тема:Повторення. Походження та будова Землі. Земля на глобусі і фізичній карті.
Урок 2.
Тема: Повторення. Пізнаємо природу Землі. Суходіл, вода та повітряна оболонки на Землі.Діагностувальна контрольна
робота з географії
Урок 4.
Тема: Чому необхідно вивчати географію.
Урок 5.
Тема: Що допомагає вивчати Землю. Як організувати власне спостереження.
Домашнє завдання: опрацювати §2 (с.11-13), 3 (с. 14-16) повторити §1 (5-9),2 (с.9-11), завести календар погоди, виконати
РОЗДІЛ
І. Земля на глобусі й карті.
Тема 1. Глобус – модель Землі
Урок 6. Тема: Форма і розміри Землі. Навколосвітня подорож Ф. Магеллана
Домашнє завдання: опрацювати §4
жовтень
Урок 7.
Тема: Які рухи здійснює
наша планета.
Домашнє завдання: опрацювати §5 (с. 21-23)
Урок 8.
Тема: Глобус та
його види, умовні знаки. Визначення напрямів на глобусі.
Домашнє завдання: опрацювати §6
Урок 9.
Тема:Які є способи зображення Землі. Чим географічна карта відрізняється від плану місцевості.
Домашнє завдання: опрацювати §7 , 8, виконати практичну роботу і надіслати на ел. адресу: lyudmila0110avd@gmail.com
Урок 10.
Тема: Які бувають масштаби.
Завдання 5. Встановити відповідність між показниками
іменованого та числового масштабів:
Домашнє завдання: опрацювати §9 (с. 36-38)
Урок 11.
Тема:Яку інформацію можна отримати з картографічних джерел.
Урок 12.
Тема:Як легенда карти допомагає отримати інформацію.
Урок 19.
Тема: Як визначають висоту точок місцевості.
(подумайте)
-
Які нерівності земної поверхні зустрічаються у вашій
місцевості?
-
Навіщо необхідні знання про нерівності земної поверхні?
(прочитайте)
Як ви вже зрозуміли, нерівності
земної поверхні спричиняють значні труднощі при будівництві залізниць,
автодоріг, будівель. Вимірювання нерівностей і визначення їх положення на
місцевості вимагає спеціальних знань і точних приладів. Наука геодезія
займається вивченням і удосконаленням методів вимірювання відстаней, кутів і
висот на поверхні Землі.
Вимірювання нерівностей земної
поверхні називається топографічною зйомкою, на місцевості її проводять
топографи. Дані, зібрані топографами, використовуються картографами при
створенні планів і карт.
Відносна висота місцевості – перевищення однієї точки
над іншою.
Абсолютна
висота місцевості – висота місцевості, визначена від рівня моря
Найвища абсолютна висота –
8848м – Джомолунгма; найнижча – рівень Мертвого моря (-395м)Урок 20.
Комплексна підсумкова контрольна робота.
Урок 21.
Тема: Яким буває рельєф суходолу і дна океану. Як працювати з фізичними картами.
Практичні роботи№3 (завдання 3): Позначення на контурній карті гір, рівнин.
Домашнє завдання: опрацювати §19, виконати практичну роботу (завдання 3)
Урок 22.
Тема: Мінерали і гірські породи. Корисні копалини.
Домашнє завдання: опрацювати §23, підготуватись до контрольної роботи
ІІ семестр
Урок 31
Тема:Склад і будова атмосфери
Домашнє завдання: опрацювати §24 (с.106- 110)
Урок 32
Тема:Нагрівання атмосферного повітря. Добовий хід температури повітря
1.Як і чому нагрівається земна поверхня (кут падіння сонячних променів)
2.Температура повітря, її зміни, причини.
3.Зміни температури протягом доби (максимальні, мінімальні показники, амплітуда температур, середня температура)
Домашнє завдання: опрацювати §25 (с. 11-115), виконати практичну роботу
Урок 33
Тема: Річний хід температури повітря, причини його коливання.
Домашнє завдання: опрацювати §26, повторити §25, виконати практичну роботу
Урок 34
Тема: Атмосферний тиск.
(проблемні питання)
- Чи має повітря вагу?
- Чому в людини на висоті понад 4000 м можуть лопатися кровоносні судини?
- Чому риби, що живуть на великих глибинах, не відчувають тиску води, а для людини він згубний?
Спостерігаючи, як ходять, бігають, стрибають люди, нікому на думку не спаде, що на кожного з них тисне стовп атмосферного повітря масою близько 15 т. спробуйте уявити себе, весело підстрибуючи з таким тягарем на плечах. Не виходить? Звідки взялася така маса повітря і чому ми не беремо її до уваги щохвилини?
Досліди Торічеллі – поцікавтесь в Інтернеті.
Атмосферний тиск – це сила, з якою тисне повітря на одиницю поверхні. Нормальний атмосферний тиск. (760 мм рт. ст., на 1 см повітря давить із силою трохи більше 1 кг)
Прилад, що вимірює атмосферний тиск - барометр.
Зміни атмосферного тиску з висотою .
Планетарні пояси атмосферного тиску
Лінії з однаковим атмосферним тиском на карті – ізобари
Урок 35
Тема уроку: Вітер. Постійні та змінні вітри.
(пригадайте)
-
Що таке атмосферний тиск?
-
Хто вперше виміряв атмосферний тиск?
-
Яким вважається нормальний атмосферний тиск?
-
За допомогою якого приладу вимірюється атмосферний тиск,
у яких одиницях?
-
Як пов’язані між собою температура повітря та атмосферний
тиск?
-
Як ви спостерігаєте за вітром?
-
Вітри якого напрямку переважають у вашій місцевості?
1.Поняття «вітер», його основні
характеристики.
- Вітер – рух повітря в
горизонтальному або близькому до нього напрямку з області більш високого тиску в область більш низького.
- причини виникнення вітрів (неоднаковий атмосферний тиск внаслідок неоднакового
нагрівання повітря);
- основні характеристики вітру:
швидкість та сила, напрямок.
- прилад для вимірювання напрямку
та швидкості вітру: флюгер, анемомерт
- визначення сили та швидкості
вітру за місцевими ознаками
2.Узагальнення даних спостереження
за вітром – побудова рози вітрів.
3.Типи вітрів:
- постійні вітри, причини та
місця їх виникнення – пасати , західні вітри.
- змінні вітри, причини та місця
їх виникнення – бризи (мал. 140, с. 134), фьони, мусони.
4.Значення вітру (формує рельєф, руйнівна сила, для роботи вітрових електростанцій, для парусних суден)
Домашнє завдання. опрацювати §28 (с. 127-133), виконати практичну роботу
Урок 36
Тема уроку: Вода
в атмосфері
(пригадайте)
-
Які є агрегатні стани води?
-
Який склад атмосфери?
-
У якій частині атмосфери міститься майже вся водяна пара?
-
Як водяна пара потрапляє до атмосфери?
1.Водяна пара – атмосферна вода
- випаровування
- насичення водяною парою: насичене повітря
(увібрало максимальну кількість водяної пари, або досягло точки роси), ненасичене повітря (містить водяної пари менше, ніж можливо)
2.Вологість повітря – вміст водяної пари у повітрі
- абсолютна вологість –
кількість водяної пари, що міститься в повітрі у даний момент за даної
температури (г/м3)
- відносна вологість –
ступінь насичення повітря водяною парою (%)
Задача (зразок)
Визначити відносну вологість
повітря, якщо при температурі повітря + 10˚ С абсолютна вологість повітря складає 5,5
г/м3.
Розв̕ язання:
Якщо максимальний вміст води у
повітрі при даній температурі складає 9 г/м3, приймемо його за 10%,
однак на даний момент повітря містись 5,5 г/м3 води. Можемо скласти
логічний ряд або пропорцію.
9 г/м3 – 100%
5,5 г/м3 – Х, Х= 5,5 г/м3 х 100% : 9
г/м3 = 61%
Відповідь: Відносна вологість
повітря складає 61%
- значення вологості повітря (Навіщо
зволожувати або осушувати повітря?)
- прилад для вимірювання
відносної вологості повітря - гігрометр.
Задачі для допитливих
Пригадаємо:
Чим вища температура повітря, тим більше водяної пари воно може вмістити.
Абсолютна вологість повітря - кількість водяної пари, що міститься у повітрі при даній температурі
Відносна вологість повітря - відношення фактичного вмісту водяної пари , що міститься у повітрі, до можливого при даній температурі, виражене у відсотках
Тобто: в= а : А х 100%,
де в - відносна вологість повітря,
а - абсолютна вологість повітря,
А - максимальний вміст водяної пари за даної температури
(практична частина)
Задача 1.
За температури +10ºС абсолютна вологість повітря становить 3 г/м3. Визначте його відносну вологість , якщо максимальний вміст водяної пари при даній температурі 9 г/м3.
(с.141, завдання 5)
Задача 2.
За температури +10ºС (максимальний вміст 9 г /м3) абсолютна вологість повітря становить 4 г/м3. Визначте його відносну вологість повітря.
Задача 3.
За температури +20ºС (максимальний вміст 17 г /м3) абсолютна вологість повітря становить 10 г/м3. Визначте його відносну вологість повітря.
Задача 4.
За температури +30ºС (максимальний вміст 30 г /м3) абсолютна вологість повітря становить 12 г/м3. Визначте його відносну вологість повітря.
Урок 37
Тема: Хмари і туман.
(пригадайте)
-
У яких агрегатних станах може бути вода?
-
За яких умов відбувається перехід з одного агрегатного
стану в інший?
1.Згущення водяної пари:
- туман
- хмари
2.Процес утворення хмар
3.Види хмар
- перисті
- купчасті
- шаруваті – до 2 км
4.Хмарність, ступінь хмарності. Туман.
( запитання на повторення)
-
Чим хмари відрізняються від туману?
-
Як утворюються хмари?
-
Які види хмар за формою вам відомі?
-
На якій висоті формуються перисті хмари?
-
На якій висоті формуються купчасті хмари?
-
На якій висоті формуються шаруваті хмари?
-
Як визначити ступінь хмарності?
Домашнє завдання: опрацювати §30 (с. 139-143) повторити §29
Урок 38
Тема уроку: Опади, їхні види, вимірювання.
(пригадайте)
-
Які види опадів ви знаєте?
-
Які опади випадають у вашій місцевості?
-
Коли випадає сніг?
1.Формування опадів.
2.Прилади, що вимірюють опади –
опадомір, плювіограф, снігомірна рейка
4.Нерівномірність планетарного
розподілу опадів.
(запитання на повторення)
-
Які види опадів ви знаєте?
-
Як утворюється дощ?
-
Як утворюється град?
-
Як утворюється сніг?
-
Якими приладами вимірюють кількість опадів?
-
Як опади розподіляються на Землі?
Домашнє завдання. опрацювати §31, повторити §30, виконати і надіслати практичну роботу
Урок 39
Тема: Погода, її елементи.
1.Погода – стан нижнього шару атмосфери в даній місцевості, в даний час.
2.Показники погоди:
- температура повітря,
- атмосферний тиск
- вітер
- вологість
- хмари
- опади та інші явища
3.Мінливість погоди, чинники мінливості (зміни кута падіння сонячних променів протягом доби, року; неоднорідність рельєфу; рух повітряних мас)
Зміни погоди:
- Періодичні (протягом доби, року)
- Неперіодичні
4.Типи погоди:
- за температурними умовами
- за характером переміщення повітряних мас: ясна або малохмарна погода, хмарна з проясненнями та короткочасними зливами, хмарна дощова погода, сльотава погода.
5.Способи вивчення нижнього шару атмосфери.
- метеостанції, радіолокатори, супутники
- синоптичні карти, прогноз погоди
- місцеві ознаки погоди
Домашнє завдання: опрацювати §32, повторити §24-31, виконати практичну роботу
Урок 40
Тема: Клімат. Кліматична карта світу, України.
1.Поняття про клімат, як багаторічний режим погод.
2.Кліматотвірні чинники:
- сонячна енергія
- рух повітря
- земна поверхня
3. Кліматичні пояси: основні та перехідні
4.Характеристика основних кліматичних поясів:
- полярні (арктичний, антарктичний)
- помірні
- тропічні
- екваторіальні
Домашнє завдання: § 33 опрацювати, виконати тест «Погода»
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScezJgsFxQNzQpfSY_VhC24NmC1xvetiPtFCWXf5oqx6yyqHQ/viewform
Урок 41
Тема: Небезпечні і рідкісні атмосферні явища.
Домашнє завдання: опрацювати §34 (с.162-167)
Урок 42
Тема: Людина і атмосфера.
1.
2.Сучасні зміни клімату. Клімат майбутнього.
3.Основні заходи збереження кліматичного балансу на планеті.
Домашнє завдання: опрацювати §35, повторити §24 – 34, готуватись до контрольної роботи, намалювати міні-плакат, що закликає захистити атмосферу.
Урок 43
Підсумковий
урок із теми «Атмосфера». Виконати роботу за посиланням:
Урок 45
Тема: Складові гідросфери. Світовий океан. Острови в океані. Карта океанів.
- У яких станах перебуває вода?
- Де можна побачити воду у рідкому стані? У газоподібному? У твердому стані?
- За яких умов вода переходить з одного стану в інший?
- Яка роль води в природі?
Поняття «гідросфера» - водна оболонка Землі.
Склад гідросфери:
- Світовий океан – 96%
- води суходолу: підземні води (2%), поверхневі води (0,02%), льодовики (1,8%), вода в атмосфері та в живих організмах.
Світовий колообіг води в природі
Домашнє завдання.
опрацювати §36, вчити визначення частин океану, виконати практичну роботу
Урок 46
Тема: Властивості вод Світового океану.
Домашнє завдання: опрацювати §37
Урок 47
Тема: Рухи води у Світовому океані.
Пригадати:
-
Що таке Світовий океан?
-
Які частини Світового океану вам відомі?
-
Які океани вам відомі?
-
Як виникає вітер?
-
Які постійні вітри вам відомі?
Уявити себе на безлюдному
острові. Як можна передати світові вісточку про себе? Як ця звістка потрапить
до людей?
1.Види руху води в океані:
- вітрові хвилі
- цунамі
- припливи та відпливи
- морські течії
2.Вітрові хвилі – коливання
поверхні води, зумовлені вітром.
Причини високих хвиль:
-
Шлях вітру над водною поверхнею – більша сила вітру –
вища хвиля («ревучі сорокові», «несамовиті п’ятдесяті»
-
глибина океану – зростання хвиль. (найвищі хвилі у Тихому
океані)
3.Цунамі – хвилі, зумовлені
землетрусами і виверженням вулканів.
- охоплює усю водну товщу
- поширюється у різні боки від
місця виникнення
- з наближенням (швидкість 50 –
1000 км/год.) до узбережжя стрімко і різко зростають
випадки цунамі: 01.04.1946 р. –
Гавайські острови (18м); 26.12.2004 – Індійський океан – узбережжя Шрі – Ланки,
Індії, Мальдівів…; 11.03.2011 – Японські острови (10 м)
4.Припливи та відпливи –
періодичні коливання рівня води океану, зумовлені силами тяжіння Місяця і
Сонця.
Найвищі припливи – затока Фанді
(до 18 м)
5.Морські течії – безперервний
рух морських вод з одного місця в інше.
Схема утворення течій - розглянути за картою океанів або фізичною картою світу.
Отже, повторити:
-
Назвати види руху води.
-
Що таке вітрові хвилі? Які причини їх виникнення?
-
Що таке цунамі?
-
Що таке припливи та відпливи? Причини їх виникнення?
-
Що таке морські течії? Які причини їх виникнення?
Робота з картою - знайти на карті теплі та холодні течії.
Домашнє завдання: опрацювати §38, повідомлення про живі організми океанів
Урок 48
Тема: Життя в океанах і морях. Ресурси Світового океану. Господарська діяльність людини у Світовому океані.
-
Які багатства дає нам Світовий океан?
Домашнє завдання: опрацювати §39,40 повторити §36-38, виконати тест «Світовий океан» за посиланням
Урок 49
Тема: Води суходолу. Річка: річкова долина, річкова система, басейн річки, вододіл. Живлення, водний режим річки.
(пригадайте)
-
Що ми відносимо до вод суходолу?
-
Які річки є у вашій місцевості?
-
Чому люди здавна селились на берегах річок?
1.Річка – природний водний
потік, що тече у виробленій ним заглибині.
Будова річки:
-
Витік - місце, де річка бере початок
-
Гирло - місце, де річка закінчується, впадаючи в іншу річку або в озеро чи море
Кожна річка несе свої води (впадає) в певне море чи затоку (частини океанів). Тому, коли говорять, що річка відноситься до басейну Тихого океану (чи якого іншого), то це означає, що вона впадає у море чи затоку саме Тихого океану (чи іншого)
-
Притоки: праві, ліві
2.Річкова система – головна
річка з усіма притоками.
Довжини найбільших річок:
Ніл (6852 км), Міссісіпі (6420
км). Амазонка (6992 км), Об (5410 км), Волга (3530 км), Дніпро (2201 км)
3.Річкова долина, її частини.
Річкова долина – пониження, у
якому тече річка:
-
Річище (русло) – заглиблення у долині, де води річки
течуть постійно;
-
Заплава – частина річкової долини, яка затоплюється, коли
річка виходить з берегів;
-
Тераси
4.Річковий басейн, вододіл.
Площа, з якої вода стікає в одну річку (головна річка збирає свої води), називається річковим басейном
Вододіл - межа, що розділяє сусідні річкові басейни
5.Живлення річок
- снігове
- дощове
- льодовикове
- підземними водами
- змішане
6.Режим річок:
- повінь
- межінь
- льодостав
- паводок
Домашнє завдання: опрацювати §41, виконати практичну роботу
Урок 50
Тема: Робота річок.
Домашнє завдання: опрацювати §42, повторити §41, виконати практичну роботу
Урок 51
Тема: Озера, походження озерних улоговин, солоність.
(пригадайте)
- Що ми відносимо до внутрішніх вод?
1.Озера – заповненні водою
западини суходолу, безпосередньо не пов’язані з морем.
В озерах планети містилься
більше води, ніж у річках, однак життя озер нетривале. Якщо озеро не
поповнюється водою річок, струмків, підземними опадами або опадами, то через
якийсь час воно міліє і або заболочується, або й засолюється та пересихає.
Озера трапляються і на рівнинах
і в горах. Бувають найрізноманітнішими за розміром, глибиною, походженням
озерної улоговини, властивостями води, а також за біологічними особливостями.
2. Озера – рекордсмени. (знайдіть на карті)
Най більше за площею озеро – Каспійське
(376 тис. км2)
Серед прісноводних озер
найбільше за площею – оз. Верхнє (82,4 тис км2)
Найдовше озеро – Танганьїка (на
650 км протяжність)
Найглибше озеро – Байкал
(глибина 1620 м), лідер за обємом води
Найсолоніше озеро – Мертве море
Найбільше високогірне озеро -
Тітікака
Рекордсмени України:
Найбільше – Ялпуг (149 км2)
Найглибше – Світязь (глибина
58,4 м)
Найвисокогірніше – Бребенескул
( на висоті 1801 м)
3.Типологія озер за походженням
озерної улоговини:
- залишкові – улоговини на
місці залишків давніх морів (Каспійське, Аральське)
- тектонічні – улоговина
утворилась в результаті рухів земної кори (Байкал, Вікторія, Танганьїка)
- вулканічні – улоговинами є кратери
згаслих вулканів (озера Камчатки)
- льодовикові – улоговини
утворені в результаті механічної дії льодовика (Велике Ведмеже, Бребенескул)
- заплавні – улоговинами є
залишки старих річкових русел (Круглик, Безмен в Херсонській обл.)
- лиманні – озерна улоговина
утворилась в результаті відділення частини морського узбережжя косою (Сасик
(Кундук), Куяльник).
- загатні – озерна улоговина
утворилась в результаті відділення обвалами в горах частини річкового русла (Синевир)
- карстові – озерна улоговина
утворилась в результаті розчинення водою гірських порід (Світязь)
- Які типи озерної улоговини
поширені на Херсонщині?
4.Типологія озер за солоністю:
- прісні (менше 1‰ солі)
- солоні (солоність до 47‰)
- мінеральні (солоність
перевищує 47‰)
5.Озера за особливостями стоку:
- стічні – озера, з яких
витікають річки
- безстічні – озера, з яких
річки не витікають
6.Значення озер.
- Як людина використовує озера?
Завдання 2. Встановити розташування озер:
Домашнє завдання: опрацювати §43 (с. 209-212), виконати практичну роботу
Урок 52
Тема: Болота, особливості їх утворення та поширення.
(подумайте)
-
Чим, на вашу думку, болото відрізняється від озера?
-
Яке походження має торф?
До озер
люди завжди ставилися з любов,ю і повагою, а в болотах вбачали згубне, страшне
місце з драговинами й трясовинами, комарами й мошками, неприємним запахом і
густим туманом. Люди завжди боялися боліт, населяли їх негативними казковими
персонажами – потворами, водяниками. Але виявляється, крім непривабливого боку
боліт є й інший. І з цього боку болота постають перед нами казковими героями. Чому?
Про це ми довідаємося.
1.Болото – це надмірно
зволожена ділянка суходолу із застояною водою, поросла вологолюбною
рослинністю, з решток якої утворюється торф.
Утворення боліт:
1)
У місцях, де надмірна волога (опадів випадає більше, ніж
випаровується)
2)
У місцях, де близько до поверхні залягають підземні води;
3)
Унаслідок заростання озер
(пошукайте на карті)
Де на планеті найбільше боліт?
2.Типи боліт (за характером
живлення):
1) верхові болота – утворені за
рахунок надмірної кількості опадів, розташовані на підвищених місцях.
2) низинні болота – утворені за
рахунок близького залягання грунтових вод а також поверхневого слоку (в
заплавах річок, на місці колишніх озер)
3.Значення боліт:
1) зберігають зайву воду, яка
потім може бути використана
2) середовище існування для
багатьох видів рослин та тварин
3) у болотах утворюється торф
(пригадайте з уроків біології яка рослина є основним торфоутворювачем)
4) регулюють склад атмосферного
повітря (як саме?)
(практикум)
Задача
За рік з відмерлих рослин у
болотах утворюється 1 мм торфу. Вік сучасних торфовищ становить щонайменше 5
тис. років. Обчисліть, який шар торфу утворився за цей час у них.
(пригадайте)
-
Що таке болото?
-
Як утворюються болота?
-
Де на земній кулі багато боліт?
-
Які типи боліт розрізняють за характером живлення?
-
Яке значення мають болота?
Домашнє завдання: опрацювати §43 (с. 212-214)
Урок 53
Тема: Льодовики. Багаторічна
мерзлота.
Третина прісної води міститься
у льодовиках. Вона в них ніби «законсервована» на випадок змін кліматичних
умов. Якби всі льодовики розтанули, то рівень Світового океану піднявся б на 64
м! Тоді затопило би величезні ділянки суходолу. Сьогодні ми дізнаємось чим
відрізняється льодовик від звичайного льоду та які особливості скупчення льоду
на нашій планеті. Гляціологи – це вчені, які вивчаю утворення та поширення
льодовиків.
1. Льодовики – багаторічні природні рухомі скупчення льоду.
На відміну від річкової криги, льодовик утворюється не з води, а зі снігу. Може
утворюватись там, де снігу випадає більше, ніж встигає розтанути. Це полярні
широти та гори на великій висоті.
Межу в горах, вище якої сніг
протягом року не встигає розтанути, називають сніговою лінією. Вище снігової
лінії нагромаджений сніг поступово ущільнюється і стає льодом. Висота снігової
лінії зменшується від екватора до полюсів. Найвища – біля екватора (близько
4500м), у помірних широтах – близько 3000 м, десь на рівні моря – у полярних
широта.
2. Типи
зледеніння:
- гірське – на вершинах
високих гір (покривають шапками або заповнюють заглибини на схилах; під дією
своєї маси здатні рухатись – текти; поширення: Гімалаї, Памір, Тянь-Шань; формують
рельєф (виорюють борозни та згладжують виступи, переносять уламки), накопичують
прісну воду. живлять річки
– покривне – формуються
у полярних широтах, де снігова лінія проходить дуже низько; утворюють куполи,
лід наростає у центрі купола і розтікається до країв; поширення: Антарктида,
Арктика, Гренландія; утворюють айсберги, накопичують прісну воду
- багаторічна мерзлота –
формується в районі полярних кіл, де температури нижчі 0; гірські породи ніби
зцементовуються промерзлою водою (формується підземний лід), товщі мерзлих
порід можуть бути від декількох метрів до 1500м; під час короткого полярного
літа можуть розтанути лише верхні прошарки; охоплює близько 25% площі суходолу;
ускладнює господарську діяльність - руйнівна
сила мерзлоти (мерзлотні горби; каміння, що росте; течія грунту на схилах;
острови, що тануть).
3.Значення льодовиків:
- впливають на погоду планети
- запаси прісної води
- дають інформацію про
геологічну історію планети
(пригадайте)
-
Що таке льодовик, як він утворюється?
-
Які особливості гірських льодовиків?
-
Які особливості покривних льодовиків?
-
Що таке айсберг?
-
Які особливості багаторічної мерзлоти?
-
Де снігова лінія буде проходити в горах вище – на 0º ш.,
на 20º пн.ш. чи на 50º шн.ш.?
Домашнє завдання: опрацювати §45, повторити §43, виконати Тест «Озера. Болота. Льодовики та багаторічна мерзлота» за посиланням:
Тема: Підземні води, умови їх утворення і залягання в земній корі. Термальні та мінеральні води.
(пригадай)
-
Як виникають гарячі джерела?
-
Що таке гейзери?
Пригадайте біблійну історію про
те, як Мойсей напоїв у пустелі народ.
Величезна кількість води зберігається під землею. Її майже в 40 разів більше, ніж в усіх річка, озерах і болотах світу.
Води,які містяться у верхній частині земної кори, називаються підземними водами
1.Водопрониклі та водотривкі
гірські породи.
Водопрониклі гірські породи здатні пропускати воду (містять пустоти, тріщинки)
- Які гірські породи добре пропускають воду? (пісок, гравій, галька, вапняки)
Водотривкі гірські породи майже не пропускають воду (часточки щільно прилягають одна до одної або не містить тріщин)
- Які водотривкі гірські породи вам відомі? (глина. пісковик, граніт)
Вода заповнює проміжки між часточками водопрониклих гірських порід, просочується нижче і нагромаджується на водотривкому шарі, затримуючи воду.
2.Підземні води – води, що містяться у верхніх шарах земної кори
- верховодка – найближчі до
поверхні, залягають не суцільно, існують тимчасово за рахунок опадів;
- грунтові води – постійні,
утворені на першому водотривкому шарі, живляться опадами, підтіканням
водоводів;
- міжпластові води – постійні,
залягають між водотривкими пластами, живлення за рахунок опадів.
Робота підземних вод та їх
наслідки.
- Яку роботу здійснюють підземні води? (формують порожнини в земній корі - печери, накопичують вологу, живлять рослини, живлять річки та озера)
Урок 55
Тема: Штучні водойми і водотоки. Водні ресурси. Людина і гідросфера.
Домашнє завдання: опрацювати §46, повторити §36-45
Урок 56
Підсумковий урок із теми «Гідросфера» . Виконати роботу за посиланням:
Тема розділу "Біосфера та грунти".
Урок 58
Тема: Складові біосфери, взаємозв’язки між оболонками Землі.
(подумайте)
-
Що ми відносимо до живої природи?
-
Які живі організми нас оточують?
-
Які вам відомі царства живої природи?
1.Зародження живих організмів.
2.Складові біосфери
Біосфера – оболонка Землі,
яку створюють живі організми, що населяють частини літосфери, гідросфери та
літосфери.
4.Межі біосфери.
5.Взаємозвязок організмів.
Домашнє завдання: опрацювати §47, виконати практичну роботу
Урок 59
Тема: Біологічні ресурси та закономірності їх поширення.
Домашнє завдання: опрацювати §48, виконати дослідження
Урок 60
Тема: Ґрунти. Властивості ґрунтів. Типи ґрунтів, закономірності їх поширення. Карта ґрунтів світу. Земельні ресурси. Людина і біосфера.
Домашнє завдання: опрацювати §49,50, повторити §47,48, виконати тест «Біосфера» за посиланням:
Тема "Природні комплекси".
Урок 61
Тема:Географічна оболонка–найбільший природний комплекс Землі, її межі та властивості.
Домашнє завдання: опрацювати §51, виконати практичну роботу
Урок 62
Тема: Природні комплекси як наслідок взаємозв’язків між компонентами природи та їх види
Класифікація природних
комплексів:
- зональні: географічні пояси,
природні зони, висотні пояси
- азональні: географічна
оболонка, материки та океани, природні країни
Зональні природні комплекси:
- географічні пояси
- природні зони
- висотна поясність
(пригадайте)
-
На які типи поділяються природні комплекси?
-
Які природні комплекси є зональними?
-
Які природні комплекси є азональними?
Домашнє завдання: опрацювати §52
Урок 63
Тема: ЗОНАЛЬНІ ПРИРОДНІ КОМПЛЕКСИ.
(пригадайте)
- Які компоненти утворюють природні комплекси?
- Від чого залежить поширення на планеті рослин та тварин?
- Чому слон не зможе жити в умовах півночі, а білий ведмідь на екваторі?
Географчна оболонка цілісна, однак неоднорідна, в її межахвиділяють зональні природні комплекси (повязані зі зміною температури та вологи від екватора до полюсів) та азональні природні комплекси (зміни температури та вологості відбуваються не з широтою)
Домашнє завдання: Опрацювати §53, виконати тест «Зональні природні комплекси»
Урок 64
Тема: Екскурсія в довкілля. (віртуально) «Характеристика одного з
природних комплексів своєї місцевості за алгоритмом» (письмовий опис, відеоролик, фото презентація, малюнок, модель тощо)
Ознайомтесь з матеріалами презентації та виконайте завдання.
Завдання 1. Розглянути карту природних зон світу. До якої природної зони належить ваша місцевість?
Запишіть її основні компоненти:
А) рельєф
Б) гірські породи
В) клімат
Г) поверхневі та підземні води
Д) грунти
Е) рослини
Є) тваринний світ
Ж) види господарської діяльності людини.
Завдання 2. Скласти опис одного з приодних комплексів своєї місцевості (степ, заплава Дніпра, узбережжя Чорного або Азовського морів, штучні лісові насадження, берег озера)
1.Назва природного комплексу:
2.Географічне положення природного комплексу (де знаходиться):
3.Особливості компонентів:
А) форми рельєфу, гірські породи
Б) кліматичні умови та води
В) грунти
Г) тварини
4.Зміни природного комплексу під впливом людини.
Домашнє завдання: надіслати роботу, підготувати повідомлення про одну з держав світу (за бажанням)
Тема 6. Антропосфера
Урок 65
Тема: Антропосфера–географічний та соціальний простір життя і діяльності людини.
(подумайте)
-
Скільки людей проживає на планеті?
-
У яких регіонах планети кількість населення більша?
1.Зростання чисельності
населення Землі.
- Які висновки можна гробити з
цього графіка? Чому відбувається стрімке зростання чисельності населення Землі
за остання десятиліття?
- У якому році з̕ явився
7-мільярдний житель Землі?
- Які негативні наслідки
стрімкого зростання чисельності населення на планеті?
2.Розміщення населення, фактори
розміщення населення.
-
Які регіони планети найбільш густонаселені (найтемнішим
кольором)?
-
З чим пов̕ язана така висока щільність заселення
територій? (сприятливі кліматичні умови
та розташування, існування давніх цивілізацій)
-
Які території практично незаселені?
-
Що завадило густо заселити ці території? (несприятливі кліматичні умови: надто холодно
або надто посушливо)
3.Густота населення.
Середню кількість жителів на 1
км2 території відображає густота населення.
Визначається за формулою:
Г= Н:П, де Н – чисельність населення,
П – площа території.
Отже, якщо чисельність
населення планети 7 млрд. осіб поділити на площу суходолу, тоді середня густота
населення світу на 2011 рік складала 47 осіб на 1 км2. Знаючи показник
чисельності населення країни або материка та площу, можна визначити середню
густоту населення.
В Україні на 2014 рік густота
населення склала 73 особи на 1 км2.
4.Людські раси
Групи людей зі схожими зовнішніми
ознаками називають расами.
Людські раси:
-
Європеоїдна – які зовнішні ознаки?
-
Монголоїдна – які зовнішні ознаки?
-
Негроїдна – які зовнішні ознаки?
-
Австралоїдна – які зовнішні ознаки?
Поширення людських рас
-
Які регіони населяють представники європеоїдної раси?
-
Які регіони населяють представники негроїдної раси?
-
Які регіони населяють представники монголоїдної раси?
-
Які регіони населяють представники австралоїдної раси?
Пам̕ ятайте, що раси – це лише пристосування до природних умов і
приналежність до будь-якої раси не визначає ні розумових здібностей, ні
таланту. Усі раси рівні!
5.Народи світу.
Народ – група людей, які мають
спільні звичаї, релігію, традиції.
На земній кулі понад 3000
народів. Найчисленніші народи: китайці, хіндустанці, американці
6. Найбільші за площею та
чисельністю населення держави світу.
(знайдіть на карті)
Найбільші держави світу:
- за площею – Росія, Канада,
Китай (більше 3 млн. км кВ); місце України.
- за чисельністю населення –
Китай, Індія, США, Індонезія, Бразилія, Росія, Пакистан, Японія, Бангладеш,
Нігерія (більше 100 млн. осіб у кожній)
- країни Європи; Україна серед
країн Європи посідає перше місце за площею.
- країни – карлики: Ватикан, Ліхтенштейн, Люксембург, Монако, Андорра
Домашнє завдання: опрацювати §54
Урок 66
Тема: Господарська діяльність людини в антропосфері та її взаємозв’язки з іншими оболонками Землі.
Домашнє завдання: опрацювати §55, підготуватись до контрольної роботи
Урок 67
Підсумкова контрольна робота з географії (6 А клас) Анкета "Географія 6 клас":
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
